东华大学构建进阶式人工智能课程矩阵，推动教育教学转型

中国教育报-中国教育新闻网报道，记者任朝霞与通讯员王宇指出，每一节课都宛如一扇通往未来科技领域的门户，内容涵盖了从基础算法逻辑到高级神经网络等丰富知识。课程难度有所提升，需要我们付出更多努力去深入理解和掌握，然而，这种努力在攻克难题后也会带来满满的成就感。为了促进人工智能在教育教学领域的应用与变革，东华大学精心打造了由“一门基础通识课程、多门实践创新应用课程以及若干门专业核心课程”组成的递进式人工智能课程体系。在“计算思维与人工智能”这门课程中，来自纺织、化工、环境等不同学院的非计算机专业学生纷纷加入学习。课程结束时，材料学院2024级本科生小雨这样表达了自己的感受。

东华大学计算机学院的刘晓强教授所教授的“计算思维与人工智能”课程是一项必修内容。为了激发学生对这门课程的热情，刘教授对课程进行了全面革新，不仅强化了计算思维的培养，还致力于增强学生运用编程技术解决实际问题的核心技能。此外东华大学教务处首页，他还巧妙地引入了人工智能应用设计环节，使得学生在参与程序开发人工智能应用的实践中，获得了丰富的体验。

刘晓强指出，人工智能的通识教育不应简单复制专业课程内容，不应将技术深度作为唯一追求，而应围绕复合型人才的培养目标来精心筛选和融合教学资源，力求在智能思维、技术掌握和应用设计方面实现均衡发展。

此课程之外，东华大学特设了X门创新应用技术系列选修课程，涵盖多个技术方向，旨在满足学生多样化的学习需求和兴趣点。这些课程旨在为“人工智能+”与“互联网+”领域的创新应用打下坚实的理论基础。例如，在国家级的顶尖本科课程“数据科学技术与应用”里，学生们进行了“金属材料在水中腐蚀性”的研究，他们搜集并分析了历年来的水资源数据，以此预测了未来年份的水资源使用量和废水排放量，并对污水处理设施是否承受过重负荷进行了综合评估……

您好，我是纺织材料课程群虚拟教研室的虚拟助手“小织”。若您需要我的协助，请点击我的头像与我交流……人工智能技术的融入东华大学教务处首页，已使专业课程的教学方式焕然一新。在“纺织材料学”的授课过程中，“小织”能够全天候陪伴学生，并能够提供个性化的学习计划，执行智能化的测试，以及提出跨学科的建议和规划。

刘洪玲副教授在介绍东华大学纺织学院的语言课程建设时提到，该课程以大型模型为基石，构建了专属的知识库作为训练素材，并融合了检索增强技术，旨在保障AI输出的回答和建议具备实用性、可靠性和可管理性。

据最新消息网校头条，东华大学将于2024年开设近百门融合人工智能的“专业+AI”课程，同时进行智能课程建设方面的教师培训。此举旨在全面提高教师们的人工智能素质和实际操作技能，进一步增强他们在课程创新改革方面的能力。在“中国美术史”课程的教学中，学校特别增设了“AIGC虚拟数字教师小课堂”，旨在激发学生使用AI工具来创造虚拟数字教师，以此满足他们个性化的学习需求。

随着人工智能技术的融入教学，教师与学生、知识与能力等核心要素之间的相互作用经历了深刻变革。我们应当积极把握这一变化带来的机遇与挑战，利用人工智能推动高等教育的智能化发展，确保每个专业、每位学生和每一位教师都不可或缺，共同进步。东华大学教务处处长杨旭东如是表示。