教育专家提出了产生厌学现象主要有几个方面原因

1、学生自身的智力因素和非智力因素是导致厌学心理的内在原因。

一些厌学的学生往往智力水平不是很高，这体现在他们的观察力、想象力、记忆力、思维力、理解力和创造能力上。 他们反应迟钝，记忆力慢，总是对问题感到困惑。 不可能从一个案例推论到其他案例。 特别是从小学到初中后，学科门类增多，学习内容加深，学习适应不良现象尤为突出。 也有相当一部分学生由于非智力因素、兴趣、动机、意志等原因。

2、不良的家庭、学校、社会教育的负面影响是学生厌学的外在原因。

(1)学习负担过重是产生学习厌学的重要原因。

学习是一个循序渐进的过程，有其自身的规则。 有些父母渴望孩子成功，鼓励孩子成长。 他们只关注孩子的分数和排名，而不考虑孩子的实际智力水平和心理特征，不考虑孩子的接受能力。 性，学习精力和爱好，模仿体能训练中大运动量的做法，让孩子弹钢琴，练书法，学画画，上外语和数学辅导班，做大量的课外题。 这让孩子们整天身心俱疲，在难以承受的压力下，如何才能找到学习的乐趣呢？ 只要孩子学习稍有不理想，他就会责骂、殴打孩子，使他对学习产生强烈的恐惧感和愤怒情绪。 久而久之望子成龙的家长往往()苗助长：，他就会把原本有趣的学习视为难以忍受的艰辛，导致孩子感到无聊甚至害怕学习。 心理学。

(2)缺乏必要的引导和关怀是产生厌学的主要原因。

学生家长收入不稳定，生活得不到保障。 父母忙着繁重的工作，回到家还要做家务。 因此，他们总是想在晚上或者节假日好好休息，调整自己。 他们很少关心孩子的学习。 理解孩子的想法，认为只要照顾好孩子的吃穿就够了。 条件好的父母把孩子照顾得很好，孩子也养尊处优，过着有饭吃、有衣服穿的依赖生活。 然而，他们的学习却没有人辅导，也没有人关心他们的想法。 时间长了，孩子们怕苦、怕累。 ，遇到困难就走弯路，失去依赖就很难前进。

(3)考试焦虑和学习压力是产生学习厌学的直接原因。

目前学校考试、排名频繁，学生学习负担过重，考试焦虑严重，心理压力巨大，是学生学习兴趣降低、不愿学习的直接原因。 学习成绩差的学生常常被忽视、批评、批评。 他们很少得到表扬、鼓励和关心。 一旦超过了他们的心理承受能力，他们就会与老师关系淡薄，产生逆反心理。 他们不会喜欢老师的课程或科目，并且会厌倦学习该科目。

（四）课堂效果不佳是我们厌学的原因，不可忽视

此外，部分教师教学方法僵化，课堂效率低下。 整个班级都挤满了学生。 为了课后弥补，他们忽视学生的课外活动，一味地推迟上课、加课，并给学生布置大量的课外作业望子成龙的家长往往()苗助长：，让学生没有时间从事自己喜欢的活动和学习。 我对学习自己喜欢的知识感到厌倦。

可见，学生的学业厌学是内部因素和外部因素相互作用的结果。 要依靠学生、家庭、社会的共同努力，相互配合，综合治理，探索纠正厌学心理的对策。