重庆高考录取工作进行中，如何完成投档录取？如何确保公

目前

重庆高考录取工作正在进行中

从投档到录取是如何完成的？

如何确保全程公平公正？

昨（27）日

重庆市教育考试院举行

2022年“阳光高考”

走近高考录取场活动

跟小布一起

了解相关情况

高考录取场 姚於 摄

录取工作预计将于8月16日结束

2022年，重庆的高考录取流程在市教育考试院展开。此过程由四个核心小组协同完成，分别是负责计划投档的小组、负责数据系统维护的小组、负责录检政策的小组以及负责秘书工作的小组。

录取现场执行严格的封闭式管理措施，仅限工作人员和获得录取工作领导小组批准的人员进入，其他任何人员均不可进入该录取区域。

计划投档组承担着对录取工作的细致掌控，这涵盖了招生计划的实施与过程监管，对高校招生计划的执行情况进行监督，依据高校的申请进行招生计划的核对与调整，并确定调档比例；同时，负责对高校的投档要求进行审查，设定投档参数，执行录取领导小组批准的投档方案，并对各批次征集志愿的相关数据进行审核。

数据系统维护团队承担着基础数据的保管与更新任务。在录取工作的全过程中，该团队还将对录取系统的整体安全实施“坚不可摧”的防护措施，致力于基础数据的维护工作，保障数据的稳定与可信。

该小组需确保招生信息免受外部黑客的侵害，同时负责记录所有内部数据，一旦数据发生任何修改，都会留下相应的变动记录，便于随时查询，以便发现是否存在非法篡改的行为。

录检政策组是考生踏入录取程序的最后一步。其主要职责包括对投档录取的相关政策进行细致的整理，确保按时向计划投档组提交汇总信息，同时负责审查高校的拟录取和退档情况，并与高校进行沟通，解决录取和退档过程中出现的问题。

秘书组承担了新生录取名单的打印任务，同时负责考生录取信息确认表的制作，并确保这些文件通过邮寄方式送达。

录取现场的管理人员表示，秉持着对每一位考生负责的原则，对于每一份退档申请，都必须依照学校的招生规定进行严格审核，以确保考生的利益和权益得到充分保障。

截至目前，录取流程已持续超过十天，预计整个录取过程将在8月16日画上句号。

高考录取场 周小平 摄

高校“接收端”工作如何开展？

作为高考录取工作的“接收端”，高校录取工作开展情况如何？

当日下午，小布踏入重庆师范大学的招生远程录取中心，那里高考录取工作正有条不紊地进行。确认无误的录取通知书，随后将被逐一寄出。

考试院将符合报考重庆师范大学条件的考生资料提交给该校，随后由我方信息处理小组下载这些资料，并在下载完成之后将信息分发给负责录取的工作人员。重庆师范大学招生办公室主任冉久飞表示，在三位录取工作人员对资料进行同步审核并达成一致意见后，会将资料反馈给信息处理小组，由其进行学校层面的审核。审核无误后，资料再被反馈至考试院，以完成最终审核，确保录取流程的完整性。考试院完成最终审核并公布考生成绩后，学校随即着手准备录取通知书的制作，并开始向考生逐一投递和分发。

冉久飞指出，在招生过程中，重庆师范大学对传统高考区域和新高考区域进行了区分，分别成立了两个独立的录取小组。为了确保录取结果的精确度，每个小组内都安排了三名工作人员同步审阅档案，且三人审阅结果须完全一致，然后才会将信息上传至考试院，以进行最后的确认程序。

工作人员展示录取通知书 周小平 摄

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重庆“地方优师计划”

面向14个区县投放256个招生计划

优师计划，亦称优秀教师定向培养计划。该计划在重庆地区针对万州、黔江、开州、城口、丰都、武隆、云阳、奉节、巫山、巫溪、石柱、秀山、酉阳、彭水等14个原国家扶贫开发工作重点县实施定向履约任教。其目的是为了培养一批高水平的师范生，从根本上提升这些区县中学教师队伍的整体素质。

依据《教育部等九部门联合发布的关于中西部经济欠发达地区优秀师资定向培养方案的通知》（编号教师〔2021〕4号）的相关要求网校哪个好，重庆市于2022年正式启动并实施了针对欠发达地区的中学优秀教师定向培养项目，该项目被简称为“地方优师计划”。同时，重庆师范大学被选定为该计划的唯一试点学校。

今年重庆高考成绩什么时间公布2022，重庆师范大学推出了15个具有明显优势的特色专业，其中包括9个国家认定的顶尖专业和5个市级认定的顶尖专业，这些专业将覆盖14个区县，共计投放了256个招生名额。

根据录取数据重庆高考成绩什么时间公布2022，2022年的地方优师计划颇受欢迎，赢得了社会及考生的广泛赞誉。在历史类专业中，最低录取分数线超过了特殊类型控制线71分，而在物理类专业中，这一数字更是高达92分。重庆师范大学招生办公室主任冉久飞指出，这样的优质生源为高质量的地方优师培养打下了坚实的基础。

地方优师专项师范生进入校园之后如何培养？冉久飞介绍：

⊙校地协同培养

积极促进学校与地方政府携手合作，共同设立“高校、区县级政府、区县教育研究培训机构以及中学（包括特殊教育学校）”等多方参与的协同机制，致力于培养高素质的优秀教师。

⊙实行三导师制

学校为本科生配备了导师，旨在提升他们的专业学术素养和创新能力；同时，针对区县学生，学校安排了实践教学导师，以增强他们的教学基础和实践操作技能；此外，学校还鼓励区县教育研究培训机构为学生聘请教研导师，以此来提高他们的教学研究水平。

⊙建立定向生职后发展跟踪指导机制

供给高品质的教育教学素材，举办学校所开展的各种培养与培训项目，助力地方优秀教师专项师范生增强教学和育人能力。

⊙探索本硕一体化的培养机制

为乡村教师队伍和这些学生的可持续发展提供强力支持。