金陵科技学院教学团队建设与管理办法，提高教学质量有何

金陵科技学院教学团队建设与管理办法

金院字【2012】20号

第一章总则

第一条旨在全面执行教育部和财政部的相关规定，即《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的通知》。

《关于深化高等教育教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）以及教育部发布的《关于进一步推进本科教育教学改革的文件》。

《全面提升教育教学质量的若干指导意见》（教高[2007]2号）以及金陵科技学院针对教学工作的相关要求，均对教学质量的提升提出了明确的要求和建议。

《全面实施“教学质量工程”的意见》（金院字35号）文件中明确提出金陵科技学院教务处首页，必须对教学质量进行深化管理，同时，要推进教学工作的全面优化。

范教学团队构建与治理，有效促进了我校师资队伍的整体发展，显著提升了教学与教育质量，并取得了显著成效。

合我校实际，特制定本办法。

第二条教学团队由教学领域的知名专家、杰出的教授（包括副教授）领衔，主要由教授、

以副教授、讲师、助教以及教辅人员为核心，依托系部、教研室、实验室以及实践（实训）环节。

该基地作为建设单位，依托课程（群）或专业作为建设平台，经过多年的教学改革与实践，

这些是由明确的发展目标所引领，展现出卓越的合作态度，实现老中青三代人才合理搭配，并在职称与知识结构上形成优化的团队。

构合理的教学业务组合。

第三条教学团队扮演着课程构建与专业发展关键角色的组织，其核心宗旨是确保

实施“教学质量提升计划”，致力于开发教学素材，促进教育革新，规范教学秩序，进而提升教学水平。

加大力度，致力于培育既具备创新意识又拥有实践技能的高素质人才，并且积极推动老中青教师队伍的融合与合作。

工作，发扬传、帮、带精神，培养可持续发展的教学队伍。

第四条，学校的教学团队被划分为重点扶持团队与常规扶持团队两大类别。此外，

学校倡导各学院（部）自行构建院级教学集体。此类团队需着重关注专业领域、课程（群）建设以及教学资源整合等方面。

和实践教学环节组建。

第二章建设原则、目标与职责

第五条教学团队的建设应规范化、标准化，力争创新性和特色化。

教学团队需依据教学改革的要求以及教学任务的实际情况，全面加强师德师风的建设，并着力培育团队协作精神。

设立学术领军人物，加强学科团队建设，推进课程（群）的构建，深化教学改革与创新发展。

究成果及其应用、教学水平和效果评价等。

稳定的成员构成，并确保团队成员在专业技能和教学理念上的一致性。

教学团队的稳定性和实力，需通过广泛途径吸纳人才，持续增强团队的综合能力，从而保障其教学效能的持续提升。

持续发展。

第六条，通过组建教学团队，构建新的工作模式，深入推进教学改革与教育创新。

学习和执行建设任务，同时确保教学成果显著，进而有效调动骨干教师的积极性，尤其是中年和青年骨干教师的热情。

激发教师的工作热情金陵科技学院教务处首页，不断深化对年轻教师的精准辅导，持续增强教师的团队凝聚力与向心力。

心力投入，有助于推动教学改革的深化和课程建设的完善，进而对提高教学效果和人才培养质量作出积极贡献。

第七条教学团队应切实履行以下职责：

(一)更新观念，创新教育教学模式。

(二)推进专业、课程体系建设与改革。

(三)组织规划教学内容，改进教学方法和手段。

(四)加强科学研究与教学的结合，探讨研究性教学。

(五)加强课程教材和实验室的建设。

（六）引导并协助学生投身科研实践活动，鼓励他们进行自主创新，并参与各种学科竞赛。

(七)落实教师的培养和梯队建设，提升教师队伍的整体水平。

八、严禁擅自申报优质课程、杰出教师、特色学科、优质教材、教学改革计划以及教学研究项目。

成果奖等。

第三章建设内容

第八条：负责本科教学任务，对所教学科（专业）和行业的发展状况进行深入了解，并持续跟进。

追踪学科领域的最新进展，确保教学内容的及时更新。教学方式科学合理，所采用的手段技术先进，同时，我们非常注重……

探究和解决问题的能力，旨在激发学生的创新思维和科研兴趣。

对教学质量的深刻认识以及全面、高效、系统的教学能力。在教学中，表现出对问题探究和处理的浓厚兴趣与出色技巧。

可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好。

第九条，致力于教育教学研究工作。我们热切参与教学改革的实践与创新活动，同时，将取得的各项成果有效地应用于教学实践中。

在学术活动中，我们致力于显著提升教学水平。对教学研究成果进行梳理，对教学改革成效进行总结，并积极组织相关项目向不同级别教育部门进行申报。

学研究项目和各级教学成果奖。

第十条：致力于课程、教材、多媒体课件以及网络资源的建设，积极推动各项建设工作的深入开展。

课程建设等。组织申报各级精品课程、精品教材等。

培养与发展，确保教学团队结构科学合理，特别关注青年教师的成长与进步。

传、帮、带，提高整体教学水平，培育各级教学名师。

第四章申报与评选

第十二条规定，教学团队应以系或教研室作为其组织结构的核心，各学院（部）需依据自身的发展状况和实际需求提出申请。

报组建，也可以根据需要，跨系、教研室或院（部）组建。

教学团队每两年进行一次评选，其中，重点建设的团队数量在团队整体建设中占据了相当的比例。

20%。

第十四条规定，团队负责人仅能领导一个教学团队，参与成员不得同时加入两个团队。

以上教学团队。

第十五条申报条件：

（一）团队结构经过优化：该团队是在长期的人才培养过程中逐步建立起来的，成员构成相对固定，且全部为

参与团队建设的成员构成合理，且在队伍中，中年和青年教师队伍的培养成果尤为突出。

整体素质颇高，团队成员秉持着崇高的师德风范，展现出卓越的专业能力，敢于

勇于创新，忠诚于职守，教学态度严谨，致力于教育学生，以身作则，团结协作，综合实力显著增强。

显。团队人数5人左右。

(三)团队领导者实力出众：该团队的负责人具备卓越的组织协调以及领导管理才能，且其年龄

年龄通常在五十岁以下，学术造诣颇深，团队凝聚力出众，始终坚守本科教学岗位，并长期投身于团队建设与发展。

规划建设，注重提升团队教学科研整体实力。

教学成果斐然，教学活动与国家经济社会发展紧密对接，实时关注并跟进产业及行业的发展动态。

紧跟学科专业领域的最新进展，与时代同步发展，不断更新课程内容，深化教学方法的改革，以及开拓创新的培养途径。

高度重视实践教学的开展、研究性教学的实施以及信息化教学的推广。强调提升分析问题和解决问题的能力，以及实际操作技能的培养。

践创新能力。教学质量保障机制健全，教学效果好。

教育发展，取得了丰硕的教研成果。在教育教学改革的大背景下，我们深入探讨了创新人才的培养模式，并在此基础上，推动了高等教育事业的进步。

在教育发展的新阶段，面对诸多新的状况与需求，我们需以理论为指引，推动实践，并将教学研究成果有效融入人才培养之中。

紧密相连，持续深化教育变革，促进教育革新。成功实施并完成了校级乃至更高层级的教改计划，荣获

得过校级及以上教学成果奖励。

教材编制工作得到充分重视，编写过程确保了教材内容能够迅速反映出现代中国社会的最新发展状况。

外课程构建与学科领域最高成就的新突破，彰显了当代教育理念，广泛采用了现代教育技术手段。

教育技术、教学方法及手段，经过教学改革实践的严格检验，其成效显著。与此同时，教材的评价与选用机制也得到了相应的优化。

规范，确保高质量教材进课堂。建有校级及以上精品教材。

第十六条申报程序

在评选活动的年中三月中旬，教务处发布了通知，要求各个团队提交申报表格，同时做好相应的准备工作。

相应申报附件材料（获奖证书、论文复印件等）。

由各学院（系）负责初选评定，随后在4月初挑选出优秀者进行推荐，并将相应的材料一并提交。

至教务处。

教务部门安排专人，依据申报的具体条件和规定，对各个团队的申报材料进行了细致的审查。

（四）校教学工作委员会负责组织评选活动，确定候选人名单，进而形成委员会的评审意见，并将其上报给相关部门主管。

校长批准。

（五）校长办公会进行讨论。学校校长办公会针对委员会所推荐的名单进行详细讨论，对名单中的各项内容进行严格的审查与批准。

准后公示发文。

第五章项目管理

第十七条规定网校哪个好，教学团队的建设周期通常为三年，这一过程将由所属院系或部门承担监督与管理的职责。

第十八条，项目完成后，相关教学团队应当向学院提交一份《金陵科技学院教学团队总结报告》。

告》，教务处组织对团队的各项成果进行评估验收。

十九条中规定，针对那些在建设成果方面表现卓越的团队，学校将进行严格筛选，并从中挑选出最优秀的团队，予以推荐，使其有机会参与省级乃至国家级的优秀评选活动。

教学团队的评选。

第六章附则

第二十条本办法自公布之日起施行，由学校教务处负责解释。

金陵科技学院

二一二年三月八日